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        高中学[zhōngxué]科常识与能力:信息[xìnxī]手艺测验纲要_万利国际注册

        作者:万利国际注册  阅读量:8115  发布时间:2018-11-30 15:28



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          中学[zhōngxué]《信息[xìnxī]手艺学科。常识与讲授能力》

          一、测验方针

          1.信息[xìnxī]手艺学科。常识运用能力。了解信息[xìnxī]手艺生长的汗青和近况,掌握。国信息[xìnxī]手艺最长;把握信息[xìnxī]手艺学科。常识与技术,信息[xìnxī]手艺学科。的特性与领域;把握信息[xìnxī]手艺学科。讲授的理论和方式,并能在信息[xìnxī]手艺学科。讲授中机动运用;领略《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)划定的课程方针、讲授内容[nèiróng]和尝试。发起,用以开展。学科。讲授和指导[zhǐdǎo]门生。实训实践。。

          2.信息[xìnxī]手艺讲授设计能力。能按照《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)划定的课程方针,针对高中学[zhōngxué]生的特性、常识及进修。必要选择的讲授内容[nèiróng],拟定[zhìdìng]的讲授方针;能够按照讲授内容[nèiróng]的特点、门生。差别,讲授和讲授难点;按照差异。课程模块的特点,选择讲授计策和讲授方式;使用信息[xìnxī]手艺讲授资源,设计化的进修。勾当,引导。门生。努力介入进修。进程。

          3.信息[xìnxī]手艺讲授尝试。能力。熟悉门生。建构信息[xìnxī]手艺常识和得到技术的进程,并能依据[yījù]信息[xìnxī]手艺讲授必要,得当选用的讲授资源;能够创设讲授情境,地将门生。引入学[rùxué]习勾当;能够运用信息[xìnxī]手艺讲授计策,组织讲授勾当;能够按照门生。的进修。反馈优化讲授环节;能够扶助门生。领略和把握常识与技术,得到信息[xìnxī]手艺进修。的方式,引导。门生。树立康健的信息[xìnxī]意识。和价值[jiàzhí]观,培育优秀的信息[xìnxī]素养。

          4.信息[xìnxī]手艺讲授评价能力。把握讲授评价的常识与方式,并能将其恰运用于信息[xìnxī]手艺学科。讲授之中;努力提倡评价方针的化和评价方法的化,施展讲授评价促进[cùjìn]门生。生长的成果;能够通过讲授反思改善讲授。

          二、测验内容[nèiróng]模块与要求

          (一)学科。常识

          1. 信息[xìnxī]手艺学科。常识

          (1)了解信息[xìnxī]手艺生长史及国生长,把握与高中信息[xìnxī]手艺课程的常识和理论。

          (2)把握与信息[xìnxī]勾当的法令律例、伦理道德。

          (3)把握信息[xìnxī]手艺学科。的理论和方式,并能用于分解息争决题目。

          2.信息[xìnxī]手艺课程常识

          (1)领略信息[xìnxī]手艺课程的课程性子、理念、设计思绪和课程方针。

          (2)《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)所划定的模块布局、内容[nèiróng]尺度和要求。

          (3)领略信息[xìnxī]手艺讲授内容[nèiróng]的特点及出现情势。,能够按照门生。进修。的必要哄骗[shǐyòng]讲义。

          3.信息[xìnxī]手艺教诲讲授常识

          (1)把握信息[xìnxī]手艺教诲理念、讲授原则、讲授计策等常识。

          (2)领略信息[xìnxī]手艺讲授的特点、纪律及进程,把握信息[xìnxī]手艺讲授的方式。

          (3)了解按照门生。身心生长纪律开展。信息[xìnxī]手艺讲授勾当的常识。

          (4)把握信息[xìnxī]手艺教诲研究的方式。

          (二)讲授设计

          1.门生。进修。需求分解

          (1)了解门生。特性,分解门生。的进修。必要,门生。的进修。起点。

          (2)具有[jùyǒu]分解门生。已信息[xìnxī]手艺进修。履历和差别的能力。

          2. 信息[xìnxī]手艺课天职解

          (1)按照《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)及讲义编写思绪和特点,了解信息[xìnxī]手艺讲义内容[nèiróng]和信息[xìnxī]手艺讲授方针之间的干系[guānxì],能连合进修。必要对讲授内容[nèiróng]举行的选择和组织。

          (2)通过讲义内容[nèiróng]分解和门生。已常识与技术,确立讲授与难点,并设计响应的讲授解决方案。

          3. 信息[xìnxī]手艺讲授方针

          (1)体会“常识与技术”、“方式与进程”、“情绪。立场与价值[jiàzhí]观”三个维度讲授方针的寄义。

          (2)按照《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)、讲义和门生。的特性,课程内容[nèiróng]的讲授方针并表述。

          4. 选择讲授计策和方式

          (1)按照信息[xìnxī]手艺学科。的特点和门生。特性,选择的讲授计策和讲授方式。

          (2)按照门生。的进修。起点,讲授内容[nèiróng]与门生。已有常识和技术之间的干系[guānxì],讲授内容[nèiróng]的互相关系[guānxì]和出现。

          (3)了解信息[xìnxī]手艺资源的性,能按照所选讲授内容[nèiróng]开辟。、选择和使用讲授资源。

          5.信息[xìnxī]手艺讲授设计的

          (1)领略信息[xìnxī]手艺学科。讲授内容[nèiróng]组织的情势。和计策,能够设计的讲授流程。

          (2)通过研究的信息[xìnxī]手艺讲授设计的案例,把握讲授设计的方式,评析讲授案例。

          (3)能够在规按时。间内完成。所选讲授内容[nèiróng]的讲授设计。

          (三)讲授尝试。

          1. 教室进修。指导[zhǐdǎo]

          (1)了解信息[xìnxī]手艺学科。讲授情境的创设、进修。乐趣的引发与培育的方式,把握指导[zhǐdǎo]门生。进修。的方式和计策,扶助门生。进修。。

          (2)了解门生。信息[xìnxī]手艺进修。的特点,能够按照信息[xìnxī]手艺学科。特点和门生。特性引导。门生。举行自主进修。、探讨。进修。和互助进修。。

          2. 教室组织调控

          (1)把握信息[xìnxī]手艺讲授组织的情势。和计策,具有[jùyǒu]劈头解决信息[xìnxī]手艺讲授进程中偶发变乱的能力。

          (2)了解对信息[xìnxī]手艺讲授方针、讲授内容[nèiróng]和讲授方式等讲授勾当身分举行调控的方式。

          3. 信息[xìnxī]手艺讲授尝试。的

          (1)能依据[yījù]信息[xìnxī]手艺学科。特点和门生。的特性,恰运用讲授方式和手段。,地举行信息[xìnxī]手艺教室讲授。

          (2)把握信息[xìnxī]手艺实践。讲授的成果、特点和方式,强化。探讨。意识。,培育门生。的创新[chuàngxīn]精力和实践。能力。

          (3)能得当整合多种讲授资源,提高信息[xìnxī]手艺讲授的质量和效率。

          (四)讲授评价

          1. 信息[xìnxī]手艺进修。评价

          (1)了解信息[xìnxī]手艺讲授评价的常识和方式,具有[jùyǒu]的评价观,能够对门生。的进修。勾当举行评价,促进[cùjìn]门生。的生长。

          (2)能够连合门生。自我评价、门生。互相评价、西席评价,扶助门生。了解自身信息[xìnxī]手艺进修。的状况,调解进修。计策和方式。

          2. 信息[xìnxī]手艺讲授评价

          (1)能够依据[yījù]《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)提倡的评价理念,施展讲授评价的、反馈、激励等成果。

          (2)了解讲授反思的方式和计策,能够针对讲授中存在。的题目举行反思和评价,提出改善的思绪。

          三、试卷布局

        模  块 比  例 题  型

        学科。常识 43% 单项选择题
        简  答  题

        讲授设计 23% 简  答  题
        讲授设计题

        讲授尝试。 21% 简  答  题
        案例分解题

        讲授评价 13% 案例分解题

        合  计 100% 单 项 选 择 题 :约 30%
        非 选  择  题 :约70%

          四、题型示例

          1.单项选择题

          (1)2003年颁布的《平凡高中手艺课程尺度(实行)》(信息[xìnxī]手艺)中,,夸大高中阶段信息[xìnxī]手艺课程讲授要实现。

          A. 从“的理论进修。”到“增强技术训练”的转型

          B. 从“的理论进修。”到“素质提高”的转型

          C. 从“的技术训练”到“信息[xìnxī]素养的培育”的转型

          D. 从“的技术训练”到“解决题目的能力”的转型

          (2)在编程说话中,用于智能领域的说话是

          A. Prolog说话     B. Java说话 C. Visual Basic说话     D. C说话

          2.简答题

          “2009年轻少年。收集协会公布的《青少年。网瘾数据告诉》显示,青少年。中有网瘾的比例高达14.1%,在没有网瘾的青少年。中存在。网瘾倾向[qīngxiàng]的到达12.7%。”

          针对这一征象,你以为在信息[xìnxī]手艺课程讲授实践。中怎样引导。门生。哄骗[shǐyòng]收集,施展收集的上风?

          3.案例分解题

          阅读质料

        高中学[zhōngxué]科常识与能力:信息[xìnxī]手艺测验纲要1

          请连合上面[shàngmiàn]的质料,回覆题目:

          (1)在陈先生的评价方案中介入评价的主体[zhǔtǐ]有?请划分[huáfēn]指出[zhǐchū]。

          (2)陈先生的评价方案中接纳了哪种评价方法?

          (3)陈先生的评价方案表现[tǐxiàn]了新课程评价的理念?

          (4)陈先生的评价表格中缺少了内容[nèiróng]才导致。了门生。紊乱的场面?

          4.讲授设计题

          是某高中信息[xìnxī]手艺讲义中“搜刮引擎。”的一部门:

        高中学[zhōngxué]科常识与能力:信息[xìnxī]手艺测验纲要2

          请就这一内容[nèiróng],完成。任务:

          (1)扼要分解该内容[nèiróng]在讲义中的职位和感化[zuòyòng]。

          (2)写出所选内容[nèiróng]的讲授方针。

          (3)请说明本节课的讲授和难点。

          (4)设计一个包括小组。互助进修。勾当或探讨。性进修。勾当的讲授片断。

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